jueves, 31 de marzo de 2016

La importancia del Cine en Educación (y viceversa)

Los franceses lo tienen claro. Hace años, tras un brusco descenso en el número de asistentes a las salas de cine, iniciaron un ambicioso programa para formar futuros espectadores, convirtiendo su cine en una cuestión nacional. Sin pasar mucho tiempo, los frutos fueron evidentes: pasaron de 4.000.000 de espectadores a 12.000.000.

En España, la iniciativa ha estado en manos muy concretas que han asumido esta responsabilidad de ver el cine no sólo como un negocio, sino como parte importante de la cultura de un país y de la educación audiovisual de sus ciudadanos, aspecto este último que trasciende al cine y se encuentra teóricamente contemplado en todas las leyes educativas que se han ido sucediendo en los últimos años.

De la parte de la industria cinematográfica, hemos tenido varios ejemplos de apoyo al trabajo audiovisual en las aulas, destacando la labor desarrollada por productoras como Alta Films o Morena Films.

Desde la parte educativa, tenemos loables y altruistas ejemplos, como es el caso de la Red Social de Cine y Educación Cero en conducta, coordinada por la incansable Mercedes Ruíz @londones.

Aún así, desde la industria  no se ha comprendido del todo el alcance y la importancia del trabajo del cine en las aulas (no digamos desde las instituciones), no sólo desde una perspectiva crematística (que también) sino, sobre todo, en lo relacionado con la formación del futuro espectador, un espectador con criterio, bien formado y demandante de cine de calidad como manifestación cultural.

Esta falta de comprensión, la veremos reflejada con unos simples datos, que a buen seguro, nuestra compañera Inma Contreras @inmitacs mejorará en breve.

Es el caso de la película que cuyo trabajo educativo nos ocupa en estos momentos, gracias al apoyo de las productoras 20th Century Fox @20thCFoxSp y Morena Films @morenafilmsAltamira @AltamiraOficial.


Se da la circunstancia que el protagonista de la mismaAntonio Banderas @antoniobanderas, visitaba la pasada noche el programa El Hormiguero.



Minutos antes de su participación en el programaAntonio, amablemente dedicó un saludo a todos los alumnos que participan en el trabajo educativo de la película a través de #AltamiraEDU, después de más de 4.000 tuits dirigidos al artista español




La presencia de Antonio Banderas en el programa El Hormiguero ocupó el número 1 en el Trending Topic Nacional, con el #hashtag #BanderasEH, apoyado de cerca por el #hashtag #AltamiraEDU.


Para terminar de comprender la importancia de esta acompañamiento, únicamente tenemos que comparar en un pequeño análisis estos dos #hashtags, el del programa televisivo de reconocida audiencia y el educativo, utilizando para ello la herramienta Tweetreach





Si analizamos los datos, comprenderemos un poco más la importancia de los datos relacionados con la repercusión en medios sociales de los dos hashtags.

El #hashtag #AltamiraEDU tuvo un alcance de 68,935 cuentas210,717 impresiones, mientras el hashtag #BanderasEH tuvo durante el mismo periodo de tiempo un alcance de 53,390 cuentas y unas impresiones de 92,253.

Para continuar profundizando en el análisis, debemos tener en cuenta varios aspectos cruciales:

  • El #hashtag #AltamiraEDU no solo se ha desarrollado durante el tiempo analizado, lleva algo más de un mes moviéndose en distintas redes sociales y blogs educativos.
  • El #hashtag #AltamiraEDU no ha alcanzado su máximo potencial, puesto que aún no ha comenzado a entrar en juego su mayor exponente, el alumnado, que lo hará fundamentalmente después de ver la película y trabarla en las aulas.
  • La labor de #AltamiraEDU no se limita a una red social, sino que se encuentra presente en:
Si analizamos el Top de contribuyentes #hashtag #AltamiraEDU, como es lógico, encontramos dos cuentas que provienen del campo educativo, al igual que los tuits más retuiteados. Si nos fijamos en las mismos datos del hashtag #BanderasEH, también nos encontramos que el Top de contribuyentes se encuentra dominado por cuentas educativas.

Al ver imágenes de Twitter relativas al Trending Topic alcanzado, también nos encontraremos cuentas educativas.



Varias horas más tarde, el #hashtag #AltamiraEDU, en concreto a las 24:00 hora canaria (01:00 hora peninsular española), permanecía dentro del Trending Topic Nacional y continuaban apareciendo cuentas de procedencia educativa.


En fin, que el aspecto que desde la educación nos preocupa no es el económico. Nuestra actitud es INTERESADA y altruista. 

NUESTRO INTERÉS:

  • Formar ciudadanos con espíritu crítico, capaces de interpretar el lenguaje audiovisual y demandar entretenimiento de calidad. 


Agradecer desde este foro, la oportunidad que nos brindan productoras como la 20th Century Fox @20thCFoxSp y Morena Films @morenafilms, facilitando el acercamiento de nuestros alumnos a películas de alto valor educativo como es el caso de la que nos ocupa, Altamira @AltamiraOficial.

miércoles, 30 de marzo de 2016

Antonio Banderas saluda a los alumnos que llenarán las salas de cine :-)) #altamiraedu

Altamira ya tiene un cuadernillo didáctico #altamiraedu

Morena Films, productora de la película Altamira, invita a los profesores de la red social Cero en Conducta a participar en un proyecto educativo que acerque las aulas al cine. 
Para este proyecto, se diseña este cuadernillo, en colaboración con la productora, que se ofrece a las comunidades educativas por si fuera de su interés.

martes, 29 de marzo de 2016

Antonio Banderas da su mirada a España con perspectiva de Altamira #altamiraedu

Mark Knopfler, un músico que nos emociona con ALTAMIRA #altamiraedu

Un músico que te lleva a ...
Emilia Pérez @emimusi  nos ayudará a trabajar con la música de la película ...mañana lo desvelaremos en ese cuadernillo de orientaciones didácticas

ALTAMIRA una película que traslada el aula a la sala de cine ¡no te la pierdas! #altamiraedu

La vuelta de vacaciones nos vuelve a traer esas mariposas en el estómago y esa mariposa que agita sus alas...

Hacía ya unos años que no volvíamos a esos nervios de ¿habrá llegado la película al cine? ¿estará avisado el responsable de la sala? ¿qué diseño para ese preestreno con mis alumnos y alumnas? ¿nos darán más salas?...

Esta vez es como si empezáramos porque la distibuidora es diferente y sus culturas de actuación con estrenos no ha pasado por la experiencia de esa emoción 2.0 que suma educación y cine y que hace un #educaycine.

Lina nos hace de intermediaria, y con sus mejores argumentos, habla de que hay un movimiento de profesores que trabajarán apoyando a la película ALTAMIRA...Ella traslada nuestros sueños y al final ...se van consiguiendo algunas de las peticiones.

Esta semana, hoy,
Recibimos este recordatorio 
Hola! Recordarte que mañana tienes una citta en

BARCELONA - Cine Club Aribau - Martes 29 Marzo, 20:00, Sala 1 

(Gran Via de Les Corts Catalanes 565, 08011 Barcelona) 
Esta entrada doble estará en manos de Anna Fores que nos representará como Tribu 2.0.

En Madrid, hoy 
El jueves, Jesús Hernández abrirá la puerta del cine para los alumnos de su instituto de Tenerife  y en Málaga  lo harán de la mano de Adela Camacho y Felipe Rodríguez para otros dos institutos de la Costa del Sol.

Esa noche, en Madrid, iremos al preestreno con seis invitaciones para testimoniar que la educación esta con este proyecto.

En el emblemático estreno de Santander tendrá entrada Raúl Santiago.

El lunes 4, recién vuelta de vacaciones, en Bilbao, Garbiñe y sus alumnos y alumnas abrirán el cine .
para estrenar ALTAMIRA.

Mañana, se lanzará un cuadernillo de orientaciones didácticas que se ha elaborado por un equipo de profesores para colaborar en el proyecto. Su trabajo, generoso, ha servido para que estos pases hayan sido posibles.

A partir del viernes, en pantallas, ALTAMIRA. Una pelicula imprescindible para esos currículos que tenemos en las aulas, no solo por el estudio de la Pretirierais, que también , sino por esas manos que pintaron y eran ¿de? 

Si quieres acudior con tus alumnos al cine, puedes reservar ya el pase a un precio reducido por alumno

jueves, 24 de marzo de 2016

¿Por qué estos 32 símbolos se encuentran en cuevas antiguas por toda Europa?



La lengua escrita, el sello distintivo de la civilización humana, no apareció de repente un día. 
Miles de años antes de los primeros sistemas de escritura totalmente desarrollados, nuestros antepasados garabatearon signos geométricos en las paredes de las cuevas en las que se refugiaban. 

La paleoantropóloga, investigadora de arte rupestre y asociada de TED Genevieve von Petzinger ha estudiado y codificado estas marcas antiguas en las cuevas en toda Europa. 

La uniformidad de los hallazgos sugiere que la comunicación gráfica y la capacidad de preservar y reenviar mensajes más allá de un solo momento en el tiempo, puede ser mucho más antigua de lo que pensamos.



martes, 22 de marzo de 2016

Un clip para analizar y anticipar una película ...#altamiraedu

Mujer hoy recomienda esta película por...#altamiraedu


                                                                                                                                                                                                                                    




 Recomendamos leer lo que cuenta MUJER HOY en relación a esta película
por ROSA GIL
  • Retorno a un momento mágico "¡Mira, papá, bueyes pintados!". Cuando Marcelino Sanz de Sautuola levantó la vista, la arqueología mundial dio un vuelco. Acababa de descubrir las pinturas de la cueva de Altamira. Gracias a la película Altamira (estreno, 1 de abril) podremos viajar a ese momento (pre)histórico.
  • El ciclón Banderas Antonio Banderas, nuestro malagueño favorito, interpreta a Sanz de Sautuola, padre entregado y arqueólogo amateur acusado de fraude.
  • Un casting internacional Dirige Hugh Hudson (responsable de la oscarizada Carros de fuego) y, junto a nombres patrios como Irene Escolar o Tristán Ulloa, el casting está lleno de nombres internacionales, como Rupert Everett, Pierre Niney (Yves Saint Laurent), Henry Goodman o Nicholas Farrell.
  • Una niña con mucho futuro La película está vista desde la perspectiva de María Sanz de Sautuola (Allegra Allen), la hija y compañera de excursiones de Marcelino, que pudo ver ratificados los descubrimientos de su padre. Un dato: aquella niña fue bisabuela de Emilio Botín.
  • Con todos los sentidos La banda sonora está compuesta por Mark Knopfler, que trabajó en este proyecto junto al también ex Dire Straits Guy Fletcher. La emoción que transmite la música viaja de las brumas del Támesis, donde la compuso Knopfler, a las neblinas cántabras.
    • Contra ciencia y religión El descubrimiento fue atacado por la Iglesia (era incompatible con la interpretación literal de la Biblia), pero también por la ciencia. El gran arqueólogo Émile Cartailhac (Niney en la cinta) acusó a Sanz de fraude. Se disculpó, años después, en Mea culpa de un escéptico.
    • Para saber más... Encontrarás todos los detalles de esta controversia en los libros Altamira, historia de una polémica (Stella Maris), de José Calvo Poyato; y toda la historia del hallazgo en Sanz de Sautuola, historia de un descubrimiento, de Benito Madariaga (Fund. Botín).
    • Viaje en el tiempo ¿Quién necesita decorados cuando tiene a mano Santillana del Mar o Comillas? La película se rodó, en gran parte, en estas dos poblaciones, que mantienen el sabor del siglo XIX.
    • Arqueología viva No hace falta una razón especial para visitar la Neocueva y el Museo de Altamira, en Cantabria. Pero, después de ver Altamira, es imprescindible. Si vas con niños, visita la Museoteca. Si eres de arte contemporáneo, la instalación de Concha García La sala de no ser.
    • Un acercamiento novelado ¿Cómo escribir ficción sobre una época de la que apenas sabemos nada? La estadounidense Jean M. Auel lo logró con su saga Los hijos de la tierra. El último volumen, La tierra de las cuevas pintadas (Maeva), está inspirada en el arte de la cueva de Altamira.

sábado, 19 de marzo de 2016

Recursos para trabajar #AltamiraEDU


Si te propones trabajar alrededor de la peli de Altamira,seguro que se te ocurren mil aspectos distintos desde donde abordar el trabajo,pero quisiera facilitarte algunos materiales para que te sea más sencillo.



Porque,obviamente,no sólo encontraremos recursos en el artículo de la Wikipedia,sino en diferentes campos, y desde diferentes vías.todo está en la red...

Y desenmarañarla un poco,da lugar a esto...



Espero que os sean de utilidad.

martes, 15 de marzo de 2016

#Cantabria: las otras cuevas. Visita Virtual



Las otras cuevas de Cantabria: Visita virtual.


Cantabria tiene "un gran patrimonio" cultural y natural, parte del cual también es Patrimonio de la Humanidad.

El objetivo de este proyecto
  • Aumentar y mejorar la accesibilidad a las cuevas de la región, para que puedan ser conocidas "a distancia".
El recorrido virtual por estas 7 cuevas cántabras se realiza a través de centenares de fotografías de las salas y galerías de cada cavidad, imágenes que han sido después tratadas en diferentes programas informáticos para dotarlas de la máxima calidad.
En una nueva ventana aparecen las siete cuevas por las que se puede hacer el recorrido completo, por todas las salas, lo que supone una oportunidad para ver sus pinturas, grabados y orografía, puediéndose apreciar la textura de la cueva.
Durante el recorrido por las diferentes salas existe la posibilidad de pinchar unos iconos con forma de cámara de foto que permiten ver las pinturas y detalles de la cavidad con más detalle.
También puedes obtener bastante información sobre:
Las 7 cuevas que se pueden visitar virtualmente son:
  1. Chufín
  2. El Castillo
  3. Las Monedas
  4. Hornos de la Peña
  5. El Pendo
  6. Cullalvera
  7. Covalanas

Visita virtual: El arte en la época de Altamira


Visita virtual: El arte en la época de Altamira


El arte en la época de Altamira
aúna las historias del arte y de la humanidad. 

Se centra en la época de Altamira, periodo que constituyó un “Renacimiento” en la Edad de Hielo en que surgieron nuevas técnicas, distintos estilos y un característico abanico de arte decorativo y figurativo. 

Esculturas y dibujos de seres humanos y animales de hace entre 22.000 y 12.000 años, junto con obras modernas de Miró, Matisse, Hecht y Pasmore nos revelan que las técnicas y conceptos empleados no han cambiado mucho con el paso del tiempo.

Por su virtuosismo técnico, destreza revolucionaria y originalidad estas excepcionales creaciones se muestran en esta ocasión como grandes obras maestras que deben ocupar el lugar que les corresponde en la historia del arte, en vez de ser consideradas únicamente como objetos arqueológicos. Además, la aparición de estos objetos nos indica la llegada del cerebro moderno y de la mente creativa que lo sustenta.


#AltamiraEDU estrena un nuevo canal en Telegram. Síguelo @AltamiraOficial

#AltamiraEDU estrena un nuevo canal en Telegram. A través del canal puedes mantenerte informado a cerca de todas las novedades referidas a la película y a los temas educativos relacionados con la misma. También, enterarte de la manera en la que puedes llevar a tu centro al cine para ver la película.

También puedes 






Para el nuevo Canal de AltamiraEDU debes:


  1. Descargarte la app Telegramhttps://play.google.com/store/apps/details?id=org.telegram.messenger&hl=es
  2. Unirte al canal: https://telegram.me/AltamiraEDU
  3. Si no quieres estar recibiendo mensajes, puedes hacer clic en los 3 puntos que se encuentran en la esquina superior derecha y seleccionar "silenciar notificaciones". Así podrás verlas cuando desees sin que te esté avisando.
  4. Puedes compartir el enlace público con cuantas personas desees (te lo agradecemos).
También puedes 

lunes, 14 de marzo de 2016

Altamira abre líneas de pensamiento #altamiraedu


domingo, 13 de marzo de 2016

Luces, cámaras y educación...vuelve a pantallas y a las aulas. Te esperamos

Tras varios años de caminos paralelos, un correo de Lina Badenes con dos propuestas y una reunión con Juan Gordon y Lina...

Echas de menos a Nieves Maroto que siempre fue la que impulsó estos momentos de vértigo... Tenemos una película que queremos que trabajéis junto a nosotros ...




Han pasado muchos años y los horizontes y las siglas que apoyaban este vértigo han desaparecido. El cine y la educación vuelven a abrir ventanas al diálogo pero ¿cómo? 

En este largo camino, desde Los Chicos del Coro, hemos aprendido mucho de sabores y sinsabores, de aprecios y desprecios y de que solo si eres dueño de tu dignidad y de tu valor... será cuando no tengas precio.

Los sueños ¿se pueden contar? ¿escribir? ¿diseñar? ¿dibujar?

EL OLIVO coincide en el primer pase privado, con la protagonista en la sala, con un calendario de vacaciones que hace posible que Jesús Hernández estuviera junto a mí, en el cine...

Termina el pase, el silencio en la sala, antes de esa sentida ovación que conmueve, que nos conmueve, nos miramos y la complicidad vuelve a aparecer.

Esa sonrisa de Juan Gordon al salir... ese cariño tras estos años de caminos paralelos...

Lina vuelve a la carga... quiero que veas ALTAMIRA. Lina que no tenemos tiempo que esto es una vorágine después de nuestros trabajos. Ella insiste, solo quiero que la veas y tu decides.

Felipe Rodríguez esta en Madrid de vacaciones y juntos vamos a ese pase privado en Morena Films y ...nos conmovemos, nos miramos y la complicidad vuelve a aparecer.

No hay tiempo, es ya la recta final de curso y  hay que tomar decisiones rápidas y con nuevos interlocutores, Nieves ya no está en nuestro horizonte.

Es precisa mucha generosidad, a veces estar en la ciudad, disponer de esa capacidad de reacción , de permisos, de negociar sin perder la dignidad ni la capacidad de sumar sinergias para que sigan las actividades más allá de una acción puntual.

Hoy, ya podemos invitarte a tí, como lector, a que te sumes, de alguna manera, a este proyecto porque hay cosas que ya están en marcha.

El 1 de Abril se estrenará ALTAMIRA y el 6 de mayo lo hará EL OLIVO:

Ambas contarán con nosotros, contigo, con ese #ubuntu de yo soy porque tú eres y nosotros somos porque vosotros sois.

ALTAMIRA tendrá tres matinales en preestreno para alumnos y alumnas de Tenerife, Málaga y Bilbao

EL OLIVO será una nueva NOCHE de CINE y EDUCACIÓN
Ambas tendrán un blog abierto a todo el que quiera participar o compartir.
Se subirán orientaciones didácticas para las dos películas abiertas y reutilizables para seguir creciendo y construyendo caminos , como otras veces, como ese También la Lluvia.


Esta es una entrada para decirte que de nuevo ¡LUCES, CÁMARA Y EDUCACIÓN !!!!!!! y que contamos contigo.

miércoles, 9 de marzo de 2016

Un grupo de profesores de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) hablan de ALTAMIRA #altamiraedu

Un grupo de profesores de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), formado por Daniel Casado, Sara Fuentes, Noelle Rodríguez, Luis Miguel Belda y Esther Pascua, asistieron a una sesión privada de la película ‘Altamira’, dirigida por Hugh Hudson y protagonizada por Antonio Banderas, que relata los pormenores del descubrimiento a finales del siglo XIX, en una cueva en Cantabria, de las universales pinturas


          

martes, 8 de marzo de 2016

¿Cuál era el papel de la mujer en la Prehistoria?

Aquí estoy con mi sombrero de arqueóloga y prehistoriadora,  intentando dar solución a esta pregunta:

He rastreado imágenes, libros, cómics, películas,… este es el fruto de mi búsqueda:
                                              (Hace un millón de años)

Esta es la imagen que tenemos de la mujer en la Prehistoria, estereotipada, cargada de prejuicios sexistas. Una imagen para defender la visión sexista de nuestra sociedad actual. Son mujeres consideradas hermosas, con poca ropa. Si nos vamos a publicaciones “serias” (museos, obras científicas…) encontramos a madres, mujeres en actitud pasiva y como mucho recolectando. 

Frente a esta imagen, tenemos a la del hombre: fuerte y activo. Cazando o haciendo algo provechoso para el clan. Manipulación intencionada de distintas fuentes (prejuicios sexistas de siglos pasados)

He recurrido a estudios etnográficos comparativos con los llamados pueblos primitivos actuales o con chimpancés, pero estas conclusiones pueden llevarnos a engaños.

Voy a bucear en la Arqueología para que me ayude a investigar acerca del verdadero papel de la mujer en la Prehistoria. Buscaré en tres fuentes de información: enterramientos, objetos y arte. Aunque no es posible conocer exactamente el papel de cada sexo en esta sociedad, si parece que hubiera una división de deberes (datos que podemos extraer por marcas en los dientes de poblaciones neandertales)
  •     Enterramientos: nos darán  pistas acerca del sexo, la edad, las patologías, las enfermedades y la dieta  del individuo enterrado. El  ajuar que le acompaña nos hablará del rango social.  Estos datos permiten analizar si existen diferencias o no entre los sexos
  •      Objetos: un yacimiento puede darnos ideas de distintas zonas de ocupación (hábitat, trabajo). Estos objetos nos habla de distintos trabajos, algunos de ellos asociados a las mujeres (tejer o cocinar), aunque no fácilmente otorgable.     
  •     Manifestaciones artísticas: si hablamos de imágenes antropomorfas, aparecen de forma mayoritaria mujeres a las que se representan con los atributos femeninos muy exagerados. Son las llamadas Venus, o diosas-madres de la fertilidad y la fecundidad.

(Venus de Willendorf)

  Y, esto es lo que he descubierto:


Todos los humanos perseguimos la supervivencia y la perpetuidad. Esto nos lleva a buscar la energía necesaria  para conseguirlo y la cooperación.

En tiempos de cazadores y recolectores las funciones de hombres y mujeres eran completamente complementarias e indispensables para la supervivencia.

La mujer se encargaba de la recolección. Este era un papel muy importante, pues en ocasiones el clan solo contaba con el producto de la recolección para alimentarse. Durante los primeros momentos de la agricultura fueron las mujeres las que tenían encargada esa faceta. Las mujeres también se dedicaban a la caza menor, pesca, recolección, amén de atender a los niños Debemos a las mujeres los fundamentos de la química al trabajar con esmaltes y cosméticos; de la medicina descubriendo las propiedades de algunas plantas.

Cuando el hombre  se implica en las actividades agrícolas, la mujer pasó a ocuparse de cuidar y tejer. Nuevamente, se trata de una labor importantísima, ya que los tejidos se convirtieron en objeto esencial del comercio.

Sabemos que se hicieron útiles de piedras, hueso y maderas. Que se usaron pieles de animales. Que se cazó y recolectó. Que se construyeron cabañas y se ordenó el espacio. Qué lucharon varios clanes entre sí.  Pero ¿quién lo hizo?, nada nos hace pensar que las mujeres no fueran un elemento importante en estas sociedades.

@camachomanarel




domingo, 6 de marzo de 2016

Jose Antonio Lasheras y un museo que le recordará siempre #altamiraedu

VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO


¿QUÉ VEO?
Veo en el encabezado del blog una foto de formato rectangular, en tonos ocres y anaranjados, y en el extremo izquierdo veo la imagen de una niña que lleva una fuente de luz y que da la espalda a la cámara. La escena está ubicada en una caverna, la niña va vestida con un delantal de otra época y coloca su mano sobre la pared.

¿QUÉ PIENSO?
Pienso que se puede tratar del fotograma de la película Altamira que recoge el momento en el que María, la hija de Marcelino Sanz de Sautuola descubre las pinturas de Altamira. La niña está en una zona oscura de la caverna y coloca su mano sobre lo que intuyo es la huella de una mano pintada en la pared.  Creo que esta niña puede tener cierto temor porque está en un entorno solitario y desconocido. Imagino que la curiosidad que le produce descubrir una imagen impresa en la pared puede más que su miedo y le empuja a investigar, a conocer, a experimentar, a aprender...

¿QUÉ ME PREGUNTO?
Me pregunto por qué ninguno de los maestros y maestras que me hablaron de la prehistoria me dijo nunca que las mujeres podían haber jugado en ese periodo histórico un papel diferente al de recolectoras de alimentos y cuidadoras de los más pequeños .


Me pregunto por qué la mayoría de los libros de texto en los que se concentra el “saber” sobre determinados temas han decidido ignorar la posibilidad de que las mujeres fueran autoras de las diversas pinturas que se han encontrado en Altamira y en otras cuevas prehistóricas.

Me pregunto por qué hasta años después de haber estudiado la carrera de Bellas Artes no encontré el primer libro que ponía en duda la versión oficial de una Historia del Arte que invisibilizaba los aportes artísticos de las mujeres y no es hasta 2006 que un museo, el Museo de la Pehistoria de Valencia dedica una exposición al tema. Las mujeres en la prehistoria

Y me pregunto también, como ya lo hizo Eduardo Galeano en "Espejos. Una Historia casi Universal" ¿O eran ellas?


Si quieres tener más información puedes seguir el tablero Tagmer ALTAMIRA: Mujeres y prehistoria

sábado, 5 de marzo de 2016

SENTIR EL PRESENTE, SENTIR EL PASADO... #altamiraedu

“Toda información sensorial, antes de ser procesada por la corteza cerebral, pasa por el cerebro emocional” F. Mora Teruel. 

Este maravilloso momento que nos relata el Profesor Francisco Mora, es el que permite colorear la realidad al gusto de cada uno. 

Es aquí donde la percepción se convierte en la primera piedra para esculpir la pasión por “el arte”. 

Acompañamos a nuestr@s alumn@s en el desarrollo de sus procesos, pensamientos,… y debemos hacerlo también en el desarrollo de sus sentimientos. 


Hay que aprender a Pensar, y hay que aprender a sentir. 


Altamira es una oportunidad educativa para aprender a sentir. 
Podemos ver las pinturas, podemos mirarlas,… tenemos que escucharlas. 

No hay nadie con más imaginación que un niño. Es capaz de volver al pasado con la linterna del futuro, e iluminarlo para sentir como lo hacían aquellos “pintores”.


Seguramente se te ocurren muchas ideas sobre qué preguntarles a tus alumn@s cuando se presenten ante las pinturas. 
Simplemente con eso, estamos evocando la emoción.
Estamos disfrazándolos con la ropa de los protagonistas.
Acabamos de plantar la semillita de la curiosidad, de las ganas de descubrir.


Esto es sentir, esto es arte, esto es cine,… esto es APRENDIZAJE.


Te animamos a compartir tus preguntas,
¿Empezamos?